Aproximación IV

Cuarta clase

Área del Conocimiento Social

Campo del conocimiento: Geografía

Contenido: Del espacio global al Uruguay. La representación espacial a través de diferentes planisferios (Mercator, Peters, Goode)

Intencionalidad: Reconocer diversas proyección según la forma en que están construidas.

Desarrollo:

      Presentar la proyección cartográfica de Mercator y Peters.

            

      Recordar lo trabajado hasta el momento

Cuestionar

·         ¿Qué distorsiones sufría la proyección de Mercator? ¿Y la proyección de Peters?

·         ¿Conocen otras proyecciones?

      Presentar las siguientes proyecciones cilíndricas.

  

 

      Intervención docente:

·         ¿Qué ocurre en esta proyección?

·         ¿Sobre qué se proyecta la espera?

·         El cilindro cubre toda la esfera ¿toma contacto con toda la esfera?

·         ¿Qué línea toca la esfera?

·         ¿Qué parte de la esfera no será distorsionada?

·         ¿Qué parte de la esfera sufren mayor distorsión?

·         La intersección entre un paralelo y un meridiano ¿Qué ángulo forman?

      Presentar las siguientes proyecciones cónicas.

 

  

      Cuestionar

·         ¿Sobre qué se proyecta la espera?

·         ¿Sobre dónde se coloca el vértice del cono?

·         ¿El cono toma contacto con toda la esfera?

·         ¿En dónde toma contacto?

·         ¿Qué parte de la esfera no será distorsionada?

·         ¿Qué parte de la esfera sufrirá mayor distorsión?

·         La intersección entre un paralelo y un meridiano ¿Qué ángulo forman?, ¿es recto?

      Presentar las siguientes proyecciones planas.

                                                

      Intervención docente:

·         ¿Sobre qué se proyecta la esfera?

·         ¿Se proyecta toda la esfera terrestre?

·         ¿El plano toma contacto con toda la esfera?

·         ¿Qué parte de la Tierra toma contacto con la Tierra?

·         ¿Qué parte de la esfera no será distorsionada?

·         ¿Qué parte de la esfera sufrirá mayor distorsión?

      Hacer un registro paralelamente en el pizarrón sobre los diversos aportes de los alumnos.

·         ¿Cuál de estas proyecciones estamos acostumbrados a ver comúnmente?

·         ¿Por qué crees que la proyección cilíndrica la vemos comúnmente?

·         ¿La proyección de Mercator y Peters es plana, cilíndrica o cónica?

      Institucionalizar saber informando a los alumnos que se pueden considerar diferentes proyecciones según la forma en que están construidas. Proyecciones cilíndricas, cónicas y planas.

      Ingresar al siguiente links https://docs.google.com/forms/d/1fpy3CpTqlfltb2633Qfwx9nN4xst2Ph0CDA2fXsotII/viewform

      Responder el formulario.